KRIJG ZICHT OP
LEERLINGEN MET EXTRA ONDERSTEUNING
"Ik vond het erg leerzaam en het zet je ook echt weer aan het denken. Het geeft je weer handvatten om alles kritisch onder de loep te nemen. Daarna kun je weer stappen zetten met het team."Danielle Meerens
"De combinatie van informatie vanuit de inspectie, literatuur en praktijk is fijn. Het geeft weer dat je training gebaseerd is op gedegen bronnen. De formats zijn top en praktisch te gebruiken. Ik vond het heel interessant hoe je tussen neus en lippen door liet doorschemeren hoe jij het als IB'er aanpakt."Janneke Kok
WAT ALS ...
Wat als ik jou vandaag vraag zou vragen om in een overzicht te laten zien wat jullie specifieke leerlingpopulatie is…
En dan bedoel ik niet alleen de schoolweging en spreiding, maar ook:
-
de (vaak ongrijpbare) verschillen per groep in de ondersteuning die ze nodig hebben.
-
op welk gebied de groepen en leerlingen met name ondersteuning nodig hebben.
Zou je dit dan kunnen geven?
Ik kon het een aantal jaar geleden niet geven en dat vond ik frustrerend. Ik zag en merkte de verschillen qua ondersteuning tussen de groepen, maar miste het overzicht hierop. Ik kon de verschillen niet ‘hard maken’ maar alleen op basis van een gevoel proberen de juiste beslissingen te maken.
En dat is simpelweg niet mijn favoriete manier van werken en beslissingen maken ‘op gevoel’.
Kan het dan niet anders?
Ja, dat kan en kan ik jou leren en de tools voor geven!
HOI IB'ER!
Als je eerlijk bent weet je even niet meer wat je moet met die leerkracht die steeds bij je langskomt om te vertellen hoe zwaar de groep is die hij of zij nu heeft. Je wilt graag helpen en de druk die de leerkracht voelt verlichten. Maar je weet ook dat het geen oplossing is om dan maar ondersteuning van de leerlingen over te gaan nemen.
Jij bent niet voor niks IB’er geworden, niet om een RT'er te zijn. Jij wilt het verschil maken en als het even kan op een duurzame en preventieve manier.
Als leerkracht zag je precies voor je hoe jij dit als IB’er zou gaan doen dat blijkt in de praktijk alleen wat lastiger. En het voornemen om vooral duurzaam en preventief werken is langzaam naar de achtergrond verdwenen en ad-hoc klusjes en curatief werken naar de voorgrond.
Maar hierdoor loopt je to-do lijst over, en ik kan je vertellen: deze lijst gaat met deze manier van werken ook niet korter worden. Wat je nog meer frustreert is dat je weet dat je op deze manier niet het verschil gaat maken als IB’er.
Klinkt dat bekend?
Met het online programma ‘zicht op de leerlingpopulatie’ leer ik jou hoe je weer( of meer) preventief en duurzaam kunt gaan werken in jouw rol als zorgregisseur.
Voor je het weet heb jij die helikopterview weer te pakken en weet jij precies hoe je echt het verschil kunt gaan maken op de lange termijn.
ZO MOET HET NIET...
Nee, deze manier van werken gaat niet werken als je het schoolteam hier niet bij betrekt. Als jij 'vergeet' het team mee te nemen en denkt 'dit ga ik wel even in mijn eentje fixen', dan heb je jouw to-do lijst zojuist nog voller gemaakt en jezelf extra druk opgelegd.
En laten we eerlijk zijn: extra druk is het laatste wat je kunt gebruiken, toch?
Wat heb je aan een enthousiaste IB'er en daarnaast een team die maar weinig gemotiveerd is om hieraan mee te werken.
Dus... daarom neem ik je in het programma mee in hoe jij kunt zorgen voor een succesvolle verandering. We doorlopen alle stappen hiervoor, zodat jij deze verandering straks met een super enthousiast team kunt doormaken.
Dat maakt het allemaal een stuk lichter en behapbaarder en als bonus nog meer kans van slagen:)! Je hebt jezelf zelfs een beetje misbaar gemaakt en de leerkrachten voelen zicht op hun beurt verantwoordelijk voor hun eigen deel.
DIT GA IK JE LEREN
Ik ga het overzicht op jullie leerlingpopulatie niet voor je maken.
Dan zou ik zelf een brandje blussen en hebben we niet een oplossing voor de lange termijn.
Jij moet degene zijn die precies weet hoe je dit overzicht kunt gaan krijgen.
Ik ga je dat leren door: het voor te doen, samen te doen en uiteindelijk doe je het helemaal zelf.
Dit gaat jou tijd opleveren en je hebt gewerkt aan een duurzame oplossing in plaats van een tijdelijk bandje blussen.
NA HET VOLGEN VAN HET
ONLINE PRGRAMMA
-
Kun jij jouw team precies vertellen wat kenmerkend is voor jullie specifieke leerlingpopulatie.
-
Kun je vanuit dat overzicht beredeneerde keuzes maken samen met de directeur en/ of het team, de keuzes die je maakt op basis van gevoel of natte vingerwerk verdwijnen naar de achtergrond.
-
Voelen leerkrachten zich gehoord als het gaat om de ondersteuning die hun groep nodig heeft, waardoor ze niet meer om de haverklap aan je deur staan om jou te overtuigen hoe zwaar de groep is (HOERA!)
-
Kijk je veel meer vanuit een helikopterview naar jouw school en ben je meer preventief aan het werk in plaats van achteraf te repareren.
-
Weet je precies de stappen die je moet zetten om jouw team net zo enthousiast te krijgen om de leerlingpopulatie op deze manier in beeld te brengen.
SCHRIJF JE IN
EN KRIJG:
-
de tool ‘zicht op leerlingen met extra ondersteuning’ waarmee je dit inzichtelijk krijgt:
-
de weging van ondersteuning per groep en leerling
-
de categorieën waarop leerlingen en groepen ondersteuning bij nodig hebben
-
-
Toegang tot 5 online modules waarin ik je stap voor stap leer hoe je de tool en de formats kunt gaan inzetten, maar ook hoe je zorgt voor een succesvolle invoering hiervan.
-
Opdrachten en oefeningen waarbij je actief het geleerde gaat toepassen en je gelijk start met de implementatie bij jou op school.
-
Een jaar lang toegang tot de online modules
-
Feedback van mij op de opdrachten die je maakt, zodat je niet gelijk in het diepe wordt gegooid, ik help je op weg!
-
O & A’s waarin al je vragen worden beantwoord en we kunnen sparren over jouw casus.
Goed om te weten: je kunt inschrijven voor 2 instapmomenten volgend schooljaar. In oktober en maart 2025.
Let op: per instap moment plek voor 10 IB'ers.
VEEL GESTELDE VRAGEN
“Allemaal leuk en aardig, maar ik krijg al nauwelijks mijn werk af, laat staan dat ik er nog iets nieuws bij kan doen!”
Ja, ik hoor je en snap je.
Natuurlijk kost het programma je wat tijd. Maar laten we eerlijk zijn, de X uur per week die je ervoor nodig hebt, ga je toch wel kwijt zijn aan het blussen van brandjes en het doen van ad-hoc taken. Maar als je ervoor kiest om die tijd één keer extra te investeren in het creëren van een duurzame oplossing, vallen die losse taken die het grote probleem niet echt oplossen uiteindelijk weg.
In plaats van altijd achter de feiten aan te blijven rennen, zorg je dat je die tijd wekelijks over gaat houden, rust terug gaat krijgen en precies weet waarop jij kunt gaan sturen voor een duurzame oplossing.
En dat gaat de tijd die je erin investeert, dubbel en dwars terugverdienen.
