Hoi IBer!
Als het gaat om de leerlingenzorg, loop jij dan wel eens over?
Merk je dat je soms niet meer weet waar je moet beginnen?
Laat staan hoe je het behapbaar houdt voor de leerkrachten en voor jou?
In de rol van zorgregisseur, misschien wel de meest voor de hand liggende rol als IB'er, kun je al snel (te) veel tijd aan kwijt zijn.
Juist in deze rol wil je het vakmanschap van de leerkracht centraal stellen en inzetten op preventief handelen.
In mijn gratis webinar (die je na aanmelding gelijk kunt bekijken) laat ik je 1 uur zien hoe ook jij in 4 stappen de leerlingenzorg behapbaar houdt.
​
Dit gaat ervoor zorgen dat de rol van zorgregisseur veel eenvoudiger en meer behapbaar wordt.
En dat geeft rust!
​
Je bent intern begeleider/ kwaliteitscoördinator en herkent de volgende punten:
​
- Je denkt wel eens: 'als er maar geen leerling tussendoor glipt' en dat geeft een onrustig gevoel.
​
- (Of) je hebt het overzicht over de leerlingenzorg wel, maar de manier waarop je dit nu moet doen is omslachtig en kost teveel tijd.
- Je vindt het belangrijk dat instrumenten of een manier van werken zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek.
​
- Je bent ambitieus en wil zoveel mogelijk tijd besteden aan het verbeteren van de onderwijskwaliteit en als het even kan op een efficiënte manier, zodat je kunt uitblinken in jouw werk, zonder overuren te draaien. Kan dat?Ja dat kan:)!
​
- Als je op een nieuwe manier gaat werken, dan graag in een keer goed. Want je houdt van oplossingen voor de lange termijn en preventief werken.
- Je wilt minder 'zeurende' leerkrachten aan jouw bureau over de ondersteuning die leerlingen nodig hebben. Juist op dit onderdeel, moeten leerkrachten zich meer verantwoordelijk voelen voor hun eigen groep en zelf ook overzicht hebben over de leerlingen met extra ondersteuning.
​
Nee, je hoeft geen halve orthopedagoog te zijn om je werk als IB'er goed te doen;).
​
Je merkt dat er (te) veel van jouw tijd zitten in alle verschillende individuele casussen van leerlingen.
​
Je bent bij elke casus erg betrokken, want jij wil de leerlingen zien, de leerkrachten ondersteunen en de werkdruk van leerkrachten verlichten.
Maar soms voel je je meer een orthopedagoog die expert moet zijn op allerlei leer- en gedragsproblemen.
Wanneer een casus is afgerond, staat de volgende alweer in je agenda. Je agenda is mooi (of eigenlijk te veel) gevuld en als je op deze manier blijft werken dan wordt je agenda alleen maar voller. Dit had je je allemaal niet voorgesteld toen je startte als IB'er.
Dat moet en kan toch anders!
Juist als IB'er moet je het grote plaatje helder hebben, want het gaat bij jou niet om 30 leerlingen, maar om 100 tot soms wel 500 leerlingen.
​
Daarom is het ook zo belangrijk dat jij de helikopterview hebt over de extra ondersteuning.
​
Vanuit daar kun jij gaan zorgen voor verbinding, borging en verduurzaming van het ondersteuningsproces.
Ik heb een simpele en kwalitatief goede manier gevonden om dit te doen.
Wil je weten hoe ik dit doe?
Schrijf je dan in voor de masterclass!
Leuk als je erbij bent:)
​​
​
​​
Vraag jezelf eens af in je werk als IB'er:
Als er een gat zit in de kippenren:
​
- loop je achter de kippen aan te vangen?
- of ga je eerste het hek repareren?
​​
Heb jij het gevoel dat je als IB’er vooral bezig bent met ad-hoc dingen en het blussen van brandjes in je rol als zorgregisseur?
Dan ben je misschien wel steeds achter de kippen aan het aanrennen, maar het hek staat nog steeds open.
​
Dus.. die kippen blijven wel komen.
Achter de kippen aan rennen lijkt soms het meest effectief en de kortste route, maar uiteindelijk levert je het een stuk meer (tijd) op als je het hek gaat repareren.
​
Geef je op voor de masterclass en ik leer je in 60 minuten de 4 stappen die ik zet om een helikopterview te krijgen over alle leerlingen die ondersteuning nodig hebben.
En dus als IB'er niet achter de kippen aan te rennen, maar het hek te repareren en te onderhouden:)!
​
​
Dit ga je leren:
​
- Je leert hoe je de rol zorgregisseur behapbaar maakt en houdt op jouw school.
​
- Je leert het onderscheid tussen de smalle en brede definitie van extra ondersteuning en welke percentages (vanuit wetenschappelijk onderzoek) hierbij horen, dit helpt bij het krijgen van overzicht.
​
- Ik geef je mijn gouden tips hoe jij dit kunt voorkomen en op een meer duurzame en preventieve manier kunt gaan werken en laat je zien in welke valkuilen je kunt stappen.
​
Daarnaast wordt je aan het denken gezet over de situatie op jou school en kun je veel praktische tips en voorbeelden uit de praktijk verwachten .